![\"WillkommensABC\"](\"http:\/\/fh-waltrop.de\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/WillkommensABC.jpg\")
<\/a>Die Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) hat am \u201eTag der Arbeit\u201c mit Blick auf die Integration gefl\u00fcchteter Menschen und Asylsuchender deutlich gemacht: \u201eBildung kann nicht warten\u201c. \u201eDas Menschenrecht auf Bildung gilt f\u00fcr alle Kinder, Jugendlichen und Erwachsenen – ohne Ausnahme und ungeachtet ihres Aufenthaltsstatus‘. Alle Gefl\u00fcchteten und Asylsuchenden m\u00fcssen von Anfang an Zugang zu Bildung bekommen\u201c, betonte GEW-Vorsitzende Marlis Tepe w\u00e4hrend der Kundgebung am 1. Mai in W\u00fcrzburg. Der \u201eTag der Arbeit\u201c steht unter dem Motto \u201eZeit f\u00fcr mehr Solidarit\u00e4t\u201c. \u201eBildung ist der Schl\u00fcssel f\u00fcr eine gelingende Integration von Gefl\u00fcchteten und Asylsuchenden in Deutschland. Die P\u00e4dagoginnen und P\u00e4dagogen in den Bildungseinrichtungen sind bereit, ihren Beitrag zu leisten und die gro\u00dfen Herausforderungen zu meistern. Sie erwarten jedoch zu Recht, dass Politik sie in ihrem Engagement mit zus\u00e4tzlichen personellen und materiellen Ressourcen unterst\u00fctzt.\u201c Insbesondere der Bund sei in der Pflicht, einen gro\u00dfen Teil der Kosten f\u00fcr die notwendigen Bildungsprogramme zu \u00fcbernehmen.<\/p>\n\u201eNeu zugewanderte Menschen sollen schnell die deutsche Sprache erlernen, um alle Bildungsangebote wahrnehmen zu k\u00f6nnen. Kitas, Schulen, Berufsschulen, Hochschulen und Weiterbildungseinrichtungen m\u00fcssen jetzt so ausgestattet werden, dass Gefl\u00fcchtete und Asylsuchende eine individuelle und bedarfsgerechte Sprachbildung erhalten\u201c, betonte Tepe.<\/p>\n
Mit Blick auf die Schulen sagte die GEW-Vorsitzende: \u201eWir erkennen an, dass die L\u00e4nder viele zus\u00e4tzliche Stellen f\u00fcr Lehrerinnen und Lehrer geschaffen haben, um den gefl\u00fcchteten Kindern und Jugendlichen ein schulisches Angebot zu machen. Sie haben flexibel auf diese Herausforderung reagiert. Diese Anstrengungen m\u00fcssen jedoch noch einmal verst\u00e4rkt werden.\u201c F\u00fcr gelingende p\u00e4dagogische Arbeit – beispielsweise in Sprachlernklassen – solle eine Lehrkraft auf zw\u00f6lf Kinder kommen. Von dieser Sch\u00fcler-Lehrer-Relation, das belegen die Einstellungszahlen, seien die L\u00e4nder jedoch noch ein gutes St\u00fcck entfernt \u2013 zumal nicht alle der geschaffenen Stellen besetzt werden konnten, die Kinder aber schon in den Schulen sind. Zudem wisse niemand, wie viele schulpflichtige Kinder und Jugendliche bereits in den Erstaufnahmeeinrichtungen, aber noch nicht in den Schulen angekommen sind. Und: Die Zahl der Kinder, die allein oder mit ihren Familien nach Deutschland fliehen, werde weiter steigen. \u201eDeshalb muss personelle Vorsorge getroffen werden. Mehr Lehrkr\u00e4fte m\u00fcssen etwa f\u00fcr Deutsch als Zweitsprache (DaZ) qualifiziert werden\u201c, unterstrich Tepe.<\/p>\n
\u201eIn der Tat: Es ist Zeit f\u00fcr mehr Solidarit\u00e4t. Es ist unsere humanit\u00e4re Aufgabe, verst\u00e4rkt Solidarit\u00e4t sowohl mit den gefl\u00fcchteten als auch mit den Menschen in unserer Gesellschaft zu \u00fcben, die Unterst\u00fctzung ben\u00f6tigen. Wir m\u00fcssen deutlich machen, dass Solidarit\u00e4t keine leere Worth\u00fclse ist und eine gelingende Integration aller Menschen in die Gesellschaft Grundlage des Zusammenhalts ist\u201c, sagte Tepe.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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