{"id":3579,"date":"2018-02-05T00:06:37","date_gmt":"2018-02-04T23:06:37","guid":{"rendered":"http:\/\/fh-waltrop.de\/?p=3579"},"modified":"2018-02-05T00:06:37","modified_gmt":"2018-02-04T23:06:37","slug":"lehrermangel-in-grundschulen-verscharft-sich","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/fh-waltrop.de\/index.php\/lehrermangel-in-grundschulen-verscharft-sich\/","title":{"rendered":"Lehrermangel in Grundschulen versch\u00e4rft sich"},"content":{"rendered":"
Grundschulen stehen unter Druck. Nationale und internationale Vergleiche haben j\u00fcngst gezeigt: Das Leistungsniveau stagniert und Kinder aus benachteiligten Familien verlieren den Anschluss. Gleichzeitig steigen die Sch\u00fclerzahlen, werden die Klassen heterogener und viele erfahrene Lehrkr\u00e4fte gehen in den Ruhestand. Eine Studie der Bertelsmann Stiftung zeigt, dass bereits bis 2025 ca. 35.000 Lehrkr\u00e4fte in Grundschulen fehlen.\u00a0 Nur mit kurzfristigen, qualit\u00e4tsbewussten Ma\u00dfnahmen kann ein Lehrermangel abgewendet werden.<\/b><\/div>\n
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G\u00fctersloh, 31. Januar 2018.<\/u>\u00a0An den Grundschulen wird sich in den kommenden Jahren die bereits heute sp\u00fcrbare Personalnot weiter zuspitzen. An den Universit\u00e4ten werden gerade ge\u00adnug Lehrkr\u00e4fte ausgebildet, um jene zu ersetzen, die alters- oder gesundheitsbedingt aus dem Schuldienst ausscheiden. Der aktuell starke Anstieg der Sch\u00fclerzahlen erfordert aber zus\u00e4tzli\u00adches Personal, vor allem im Zeitraum von 2021 bis 2025. Auch beim Ausbau der Ganztags\u00adschulen und der Weiterentwicklung der individuellen F\u00f6rderung werden zus\u00e4tzliche Lehr\u00adkr\u00e4fte gebraucht. Aufgrund der langen Dauer der Lehrerausbildung reicht eine Aufstockung der Ausbildungskapazit\u00e4ten nicht. Zus\u00e4tzlich m\u00fcssen kurzfristigere und flexible L\u00f6sungen ge\u00adgen den Lehrermangel umgesetzt werden. Zu diesem Ergebnis kommt eine aktuelle Studie der Bildungsforscher Klaus Klemm und Dirk Zorn f\u00fcr die Bertelsmann Stiftung.<\/div>\n
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Insgesamt m\u00fcssen bis einschlie\u00dflich 2025 knapp 105.000 Grundschullehrer neu eingestellt werden. Davon entfallen etwa 60.000 auf den Ersatz ausscheidender Lehrkr\u00e4fte. 26.000 Leh\u00adrer werden au\u00dferdem ben\u00f6tigt, um die Unterrichtsversorgung bei steigenden Sch\u00fclerzahlen zu gew\u00e4hrleisten. F\u00fcr den Ausbau von Ganztagsschulen werden weitere 19.000 Lehrer ben\u00f6\u00adtigt. Allerdings stehen im gleichen Zeitraum nur 70.000 regul\u00e4r ausgebildete Absolventen f\u00fcr das Lehramt an Grundschulen zur Verf\u00fcgung. Damit fehlen den Grundschulen mindestens 35.000 regul\u00e4r ausgebildete Lehrkr\u00e4fte: Erst ab 2026 zeichnet sich Entspannung ab. \u201eGute Schule ist guter Unterricht und der wird durch gute Lehrer gemacht. Angesichts des bundes\u00adweiten Lehrermangels sollten sich die L\u00e4nder die Lehrer nicht l\u00e4nger gegenseitig abwerben. Die Verantwortlichen sollten gemeinsame L\u00f6sungen suchen, um den Bedarf zu decken \u2013 und zwar ohne die Qualit\u00e4t einrei\u00dfen zu lassen\u201c, so J\u00f6rg Dr\u00e4ger, Vorstand der Bertelsmann Stif\u00adtung.\u00a0 Mit Blick auf den aktuell politisch diskutierten Rechtsanspruch auf einen Ganztagsplatz an Grundschulen, mahnt Dr\u00e4ger: \u201eDer Rechtsanspruch ist p\u00e4dagogisch sinnvoll und von den Eltern gewollt. Er darf nicht an fehlenden Lehrerinnen und Lehrern scheitern\u201c.<\/div>\n
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Anreize f\u00fcr Mehrarbeit und verl\u00e4ngerten Einsatz von Pension\u00e4ren schaffen<\/b><\/div>\n
W\u00e4hrend der Anstieg der Sch\u00fclerzahlen an den weiterf\u00fchrenden Schulen erst gegen Mitte des n\u00e4chsten Jahrzehnts ankommen wird, sp\u00fcren die Grundschulen schon heute den Sch\u00fcler\u00adboom. Mit Blick auf den kurzfristigen Bedarf sollten die L\u00e4nder deshalb vor allem Anreize da\u00adf\u00fcr setzen, dass erfahrene Lehrkr\u00e4fte mehr unterrichten \u2013 insbesondere Teilzeitkr\u00e4fte und an\u00adgehende Pension\u00e4re.<\/div>\n
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Fast vierzig Prozent aller Grundschullehrkr\u00e4fte \u2013 \u00fcberwiegend sind es Frauen \u2013 arbeiten in Teilzeit. Voraussetzung f\u00fcr eine Deputatsaufstockung von Teilzeitkr\u00e4ften sind u. a. verl\u00e4ssli\u00adche Betreuungsm\u00f6glichkeiten der Kinder von Lehrkr\u00e4ften. Zudem sollten sie von nicht unter\u00adrichtsbezogenen Aufgaben durch andere p\u00e4dagogische Mitarbeiter in den Schulen entlastet werden. Potenzial gibt es auch bei Lehrkr\u00e4ften an der Schwelle zum Ruhestand. Durch bes\u00adsere M\u00f6glichkeiten des Hinzuverdienstes k\u00f6nnten befristet zus\u00e4tzlich erfahrene Lehrkr\u00e4fte f\u00fcr den Unterricht gewonnen werden.<\/div>\n
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Allerdings basieren die m\u00f6glichen Ma\u00dfnahmen mit Blick auf Teilzeitkr\u00e4fte und Pension\u00e4re auf Freiwilligkeit, so dass ihr Effekt nicht genau zu prognostizieren ist. Um dem sich versch\u00e4rfen\u00adden Lehrermangel zu begegnen, braucht es deshalb zus\u00e4tzlich Ma\u00dfnahmen: Seiteneinsteiger m\u00fcssen f\u00fcr den Einsatz an Grundschulen gewonnen werden.<\/div>\n
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Flexible Wege in den Schuldienst ohne Qualit\u00e4tseinbu\u00dfen<\/b><\/div>\n
Schon heute unterrichten in der Primarstufe, dort wo der Lehrermangel gro\u00df ist, Fachkr\u00e4fte ohne Studium des Grundschullehramts. Angesichts der besonderen p\u00e4dagogischen Herausfor\u00adderungen bedarf es der sorgf\u00e4ltigen Auswahl, Qualifizierung und Begleitung von Seitenein\u00adsteigern. \u201eFlexible Zugangswege zum Lehrerberuf und p\u00e4dagogische Qualit\u00e4t d\u00fcrfen nicht im Widerspruch stehen. Wir brauchen einheitliche Standards f\u00fcr die Qualifizierung von Seiten\u00adeinsteigern. Dazu geh\u00f6rt auch gen\u00fcgend Zeit f\u00fcr berufsbegleitendes Lernen und f\u00fcr das Men\u00adtoring durch erfahrene Kollegen\u201c, sagt Dr\u00e4ger.<\/div>\n
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Die Studienautoren machen deutlich, dass der Lehrermangel regional unterschiedlich ausf\u00e4llt und die weitere Entwicklung von Unsicherheiten gepr\u00e4gt bleiben wird. Deshalb, so Dr\u00e4ger, m\u00fcsse der lokale Bedarf in regelm\u00e4\u00dfigen Abst\u00e4nden aktualisiert und prognostiziert werden.<\/div>\n
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Zusatzinformationen<\/b><\/div>\n
F\u00fcr die Studie \u201eLehrkr\u00e4fte dringend gesucht\u2014Bedarf und Angebot f\u00fcr die Primarstufe\u201c haben Klaus Klemm und Dirk Zorn den Bedarf an neu einzustellenden Grundschullehrkr\u00e4ften bis zum Jahr 2030 abgesch\u00e4tzt und mit der zu erwartenden Zahl regul\u00e4rer Absolventen der leh\u00adrerbildenden Hochschulen abgeglichen. Grundlagen ihrer Berechnung f\u00fcr die Primarstufe bil\u00adden dabei neben der von den beiden Autoren im Juli 2017 vorgelegten Voraussch\u00e4tzung zur Entwicklung der Sch\u00fclerzahlen auch die im Oktober 2017 ver\u00f6ffentlichte Kalkulation zum qualit\u00e4tsvollen weiteren Ausbau der Ganztagsschule. Au\u00dferdem ber\u00fccksichtigen sie den Er\u00adsatzbedarf durch aus dem Schuldienst ausscheidende Lehrkr\u00e4fte. Die in der Studie enthalte\u00adnen Empfehlungen zu kurzfristig wirksamen Ma\u00dfnahmen gegen den prognostizierten Lehrer\u00admangel wurden vorab in zahlreichen Gespr\u00e4chen mit Verb\u00e4ndevertretern und Experten er\u00adg\u00e4nzt und plausibilisiert.<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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