Flüchtlingshilfe Waltrop

Menschen, willkommen in Waltrop!

DFB nominiert Schulen aus Voerde, Herne und Gelsenkirchen für Integrationspreis

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Foto (c): B. Schäfer

Frankfurt/Metropole Ruhr (idr). Der Integrationspreis 2018 des Deutschen Fußball-Bundes (DFB) in der Kategorie „Schule“ geht in die Metropole Ruhr: Nominiert sind die Gesamtschule Berger Feld aus Gelsenkirchen, die Hans Tilkowski Schule aus Herne und die Janusz-Korczak-Förderschule aus Voerde.

 
Mit dem Integrationspreis zeichnet der DFB jährlich Projekte aus, die mit Hilfe des Fußballsports vor allem Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund fördern. Neben dem Schulpreis werden außerdem Auszeichnungen an Vereine und freie/kommunale Träger verliehen.
 
Die Sieger der jeweiligen Kategorie erhalten einen Neuwagen, die Nominierten Geldpreise über 10.000 Euro. Die Auszeichnung findet 26. März in Berlin statt.
Infos unter www.dfb.de

RWI-Studie widerlegt Argument vom pauschalen Anstieg der Kriminalität durch Flüchtlingszuzug

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Foto Credits: B. Schäfer

Essen (idr). Der starke Flüchtlingszustrom nach Deutschland zwischen den Jahren 2010 und 2015 hat keinen pauschalen Anstieg der Kriminalität zur Folge. Zu diesem Schluss kommen Experten des Essener RWI-Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung e.V. nach Auswertung der polizeilichen Kriminalstatistik und des Ausländerzentralregisters. Anerkannte Flüchtlinge lassen das durchschnittliche Kriminalitätsniveau zwar ansteigen, dies aber vor allem durch gewaltfreie Delikte wie Diebstahl und Betrug. Bei Asylbewerbern sind es vor allem migrationsspezifische Delikte wie Verstöße gegen das Aufenthaltsgesetz.

Der beobachtete teilweise Anstieg von Kriminalität ist durch diejenigen anerkannten Flüchtlinge getrieben, die in Regionen ziehen, in denen schon weitere Migranten gleicher Nationalität leben. Frühere Analysen haben gezeigt, dass insbesondere Einwanderer mit niedrigem Bildungsniveau einen Wohnort wählen, an dem bereits viele Mitbürger der eigenen Ethnie leben. Gleichzeitig erhöht ein niedriges Bildungs- und Qualifikationsniveau die Wahrscheinlichkeit, kriminell zu werden. Dies könnte den Zusammenhang erklären, so die Experten.

Die RWI-Studie untersucht erstmals getrennt den ursächlichen Einfluss der Zuwanderung von Asylbewerbern und anerkannten Flüchtlingen auf verschiedene Deliktarten in Deutschland.

Infos unter www.rwi-essen.de

Engagierte Jugendliche für die Planung des bundesweiten Sozialen Tages gesucht

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Die Jugendorganisation Schüler Helfen Leben sucht neun junge Menschen für ein Freiwilliges Soziales Jahr ab Sommer 2018.

 NEUMÜNSTER. Bei der jährlichen Umsetzung des bundesweiten Sozialen Tages mit über 70.000 Teilnehmenden setzt die Jugendorganisation Schüler Helfen Leben (SHL) auf junge Menschen, die sich im Rahmen eines Freiwilligen Sozialen Jahres (FSJ) im Büro der Organisation in Neumünster engagieren. Alle Freiwilligen haben ihren eigenen Aufgabenbereich und arbeiten gemeinsam im eigenen Büro. Bekannt ist Schüler Helfen Leben durch den jährlichen Sozialen Tag, an dem bundesweit Schülerinnen und Schüler für einen Tag die Schulbank gegen einen Arbeitsplatz tauschen und ihren erarbeiteten Lohn für Jugend- und Bildungsprojekte in Südosteuropa und Jordanien spenden.

Das Freiwillige Soziale Jahr kann bei Schüler Helfen Leben in sieben verschiedenen Arbeitsbereichen absolviert werden. Die Kampagnenbetreuung beschäftigt sich mit der Gestaltung von Druckmaterialien und der Homepage. Drei Freiwillige befassen sich mit der Regionalkoordination und besuchen bundesweit Schulen, um die Schülerinnen und Schüler über die Arbeit von SHL zu informieren. Die Pressestelle ist für die Social Media-Kanäle verantwortlich und verschickt in regelmäßigen Abständen Pressemitteilungen und Newsletter. Die Stelle der Jugendpartizipation und Empowerment motiviert Jugendliche durch verschiedene Seminare, sich solidarisch zu engagieren. Die Schulkommunikation kümmert sich um die Betreuung der am Sozialen Tag teilnehmenden Schulen. Auf der Stelle der Unterstützerbetreuung werden die Kontakte zu Unterstützerinnen und Unterstützern aus Politik, Wirtschaft und öffentlichem Leben gepflegt. Die Aktivenbetreuung unterstützt die Aktionen der aktiven Schülerinnen und Schüler. Während des Freiwilligen Sozialen Jahres bekommen die Freiwilligen eine Wohngemeinschaft gestellt.

Das Besondere an einem FSJ bei Schüler Helfen Leben ist die Eigenverantwortung, die alle Freiwilligen für ihren eigenen Arbeitsbereich tragen. Die 19-jährige Ina, die ihr FSJ als Unterstützerbetreuerin absolviert, beschreibt die Besonderheit des Freiwilligendienstes so: „Wir Freiwilligen haben in Neumünster unser eigenes Büro und übernehmen dadurch viel Verantwortung, arbeiten aber auch eng mit unseren Kolleginnen und Kollegen in Berlin zusammen.“ Während einer zweiwöchigen Reise durch Südosteuropa bekommen die Freiwilligen die Möglichkeit, die Projekte von Schüler Helfen Leben vor Ort kennenzulernen. Bis zum 15. Februar 2018 können Interessierte noch ihre Bewerbungsunterlagen an Kristian Cierpka (kristian.cierpka@schueler-helfen-leben.de) senden. Weitere Informationen finden sich außerdem unter www.fsj.schueler-helfen-leben.de.

Schüler Helfen Leben (SHL) ist eine Initiative von Jugendlichen für Jugendliche. Sie fördert und betreibt Jugend- und Bildungsprojekte in Südosteuropa, Jordanien und Deutschland mit den Themenschwerpunkten Antidiskriminierung, Jugendengagement und der Unterstützung von Geflüchteten. Einmal im Jahr richtet Schüler Helfen Leben deutschlandweit den Sozialen Tag aus, an dem Schülerinnen und Schüler einen Tag lang die Schulbank gegen einen Arbeitsplatz tauschen und ihren Lohn für Gleichaltrige spenden.

Deutschland tut zu wenig gegen Kinderarmut

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„64 Prozent der Erwachsenen sprachen sich demnach für Steuererhöhungen zur Bekämpfung von Kinderarmut aus. Nur Anhänger der AfD sind mehrheitlich dagegen (53 Prozent). Die größte Zustimmung finden Steuererhöhungen bei den Anhängern der Grünen (81 Prozent) und Linken (74 Prozent).“

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Deutschland tut zu wenig gegen Kinderarmut

Lehrermangel in Grundschulen verschärft sich

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Grundschulen stehen unter Druck. Nationale und internationale Vergleiche haben jüngst gezeigt: Das Leistungsniveau stagniert und Kinder aus benachteiligten Familien verlieren den Anschluss. Gleichzeitig steigen die Schülerzahlen, werden die Klassen heterogener und viele erfahrene Lehrkräfte gehen in den Ruhestand. Eine Studie der Bertelsmann Stiftung zeigt, dass bereits bis 2025 ca. 35.000 Lehrkräfte in Grundschulen fehlen.  Nur mit kurzfristigen, qualitätsbewussten Maßnahmen kann ein Lehrermangel abgewendet werden.
 
Gütersloh, 31. Januar 2018. An den Grundschulen wird sich in den kommenden Jahren die bereits heute spürbare Personalnot weiter zuspitzen. An den Universitäten werden gerade ge­nug Lehrkräfte ausgebildet, um jene zu ersetzen, die alters- oder gesundheitsbedingt aus dem Schuldienst ausscheiden. Der aktuell starke Anstieg der Schülerzahlen erfordert aber zusätzli­ches Personal, vor allem im Zeitraum von 2021 bis 2025. Auch beim Ausbau der Ganztags­schulen und der Weiterentwicklung der individuellen Förderung werden zusätzliche Lehr­kräfte gebraucht. Aufgrund der langen Dauer der Lehrerausbildung reicht eine Aufstockung der Ausbildungskapazitäten nicht. Zusätzlich müssen kurzfristigere und flexible Lösungen ge­gen den Lehrermangel umgesetzt werden. Zu diesem Ergebnis kommt eine aktuelle Studie der Bildungsforscher Klaus Klemm und Dirk Zorn für die Bertelsmann Stiftung.
Insgesamt müssen bis einschließlich 2025 knapp 105.000 Grundschullehrer neu eingestellt werden. Davon entfallen etwa 60.000 auf den Ersatz ausscheidender Lehrkräfte. 26.000 Leh­rer werden außerdem benötigt, um die Unterrichtsversorgung bei steigenden Schülerzahlen zu gewährleisten. Für den Ausbau von Ganztagsschulen werden weitere 19.000 Lehrer benö­tigt. Allerdings stehen im gleichen Zeitraum nur 70.000 regulär ausgebildete Absolventen für das Lehramt an Grundschulen zur Verfügung. Damit fehlen den Grundschulen mindestens 35.000 regulär ausgebildete Lehrkräfte: Erst ab 2026 zeichnet sich Entspannung ab. „Gute Schule ist guter Unterricht und der wird durch gute Lehrer gemacht. Angesichts des bundes­weiten Lehrermangels sollten sich die Länder die Lehrer nicht länger gegenseitig abwerben. Die Verantwortlichen sollten gemeinsame Lösungen suchen, um den Bedarf zu decken – und zwar ohne die Qualität einreißen zu lassen“, so Jörg Dräger, Vorstand der Bertelsmann Stif­tung.  Mit Blick auf den aktuell politisch diskutierten Rechtsanspruch auf einen Ganztagsplatz an Grundschulen, mahnt Dräger: „Der Rechtsanspruch ist pädagogisch sinnvoll und von den Eltern gewollt. Er darf nicht an fehlenden Lehrerinnen und Lehrern scheitern“.
 
Anreize für Mehrarbeit und verlängerten Einsatz von Pensionären schaffen
Während der Anstieg der Schülerzahlen an den weiterführenden Schulen erst gegen Mitte des nächsten Jahrzehnts ankommen wird, spüren die Grundschulen schon heute den Schüler­boom. Mit Blick auf den kurzfristigen Bedarf sollten die Länder deshalb vor allem Anreize da­für setzen, dass erfahrene Lehrkräfte mehr unterrichten – insbesondere Teilzeitkräfte und an­gehende Pensionäre.
 
Fast vierzig Prozent aller Grundschullehrkräfte – überwiegend sind es Frauen – arbeiten in Teilzeit. Voraussetzung für eine Deputatsaufstockung von Teilzeitkräften sind u. a. verlässli­che Betreuungsmöglichkeiten der Kinder von Lehrkräften. Zudem sollten sie von nicht unter­richtsbezogenen Aufgaben durch andere pädagogische Mitarbeiter in den Schulen entlastet werden. Potenzial gibt es auch bei Lehrkräften an der Schwelle zum Ruhestand. Durch bes­sere Möglichkeiten des Hinzuverdienstes könnten befristet zusätzlich erfahrene Lehrkräfte für den Unterricht gewonnen werden.
Allerdings basieren die möglichen Maßnahmen mit Blick auf Teilzeitkräfte und Pensionäre auf Freiwilligkeit, so dass ihr Effekt nicht genau zu prognostizieren ist. Um dem sich verschärfen­den Lehrermangel zu begegnen, braucht es deshalb zusätzlich Maßnahmen: Seiteneinsteiger müssen für den Einsatz an Grundschulen gewonnen werden.
 
Flexible Wege in den Schuldienst ohne Qualitätseinbußen
Schon heute unterrichten in der Primarstufe, dort wo der Lehrermangel groß ist, Fachkräfte ohne Studium des Grundschullehramts. Angesichts der besonderen pädagogischen Herausfor­derungen bedarf es der sorgfältigen Auswahl, Qualifizierung und Begleitung von Seitenein­steigern. „Flexible Zugangswege zum Lehrerberuf und pädagogische Qualität dürfen nicht im Widerspruch stehen. Wir brauchen einheitliche Standards für die Qualifizierung von Seiten­einsteigern. Dazu gehört auch genügend Zeit für berufsbegleitendes Lernen und für das Men­toring durch erfahrene Kollegen“, sagt Dräger.
 
Die Studienautoren machen deutlich, dass der Lehrermangel regional unterschiedlich ausfällt und die weitere Entwicklung von Unsicherheiten geprägt bleiben wird. Deshalb, so Dräger, müsse der lokale Bedarf in regelmäßigen Abständen aktualisiert und prognostiziert werden.
Zusatzinformationen
Für die Studie „Lehrkräfte dringend gesucht—Bedarf und Angebot für die Primarstufe“ haben Klaus Klemm und Dirk Zorn den Bedarf an neu einzustellenden Grundschullehrkräften bis zum Jahr 2030 abgeschätzt und mit der zu erwartenden Zahl regulärer Absolventen der leh­rerbildenden Hochschulen abgeglichen. Grundlagen ihrer Berechnung für die Primarstufe bil­den dabei neben der von den beiden Autoren im Juli 2017 vorgelegten Vorausschätzung zur Entwicklung der Schülerzahlen auch die im Oktober 2017 veröffentlichte Kalkulation zum qualitätsvollen weiteren Ausbau der Ganztagsschule. Außerdem berücksichtigen sie den Er­satzbedarf durch aus dem Schuldienst ausscheidende Lehrkräfte. Die in der Studie enthalte­nen Empfehlungen zu kurzfristig wirksamen Maßnahmen gegen den prognostizierten Lehrer­mangel wurden vorab in zahlreichen Gesprächen mit Verbändevertretern und Experten er­gänzt und plausibilisiert.
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